OKULLARIMIZ
Okul binaları, yalnızca ders yapılan yapılar değil; kamusal eğitimin mahalledeki en görünür karşılığıydı. Geniş koridorları, benzer sınıfları, ortak bahçeleri, tören alanları ve sade donanımlarıyla ülkenin farklı bölgelerinde aynı eğitim anlayışını temsil ediyorlardı.
Okulların
Haritası
Okul
Türleri
Okul
Binaları
Öğretmen
Profili
Okulların Haritası
Mahalle haritamız üzerindeki okulları ve bu kurumların dönem içindeki yerlerini keşfedin.
SEÇİLİ OKUL
11 — Hasan Ali Yücel İlkokulu
Devlet İlkokulu · Etiler
Haritadaki okul numaralarına tıklayarak kurumları inceleyin.
Aynı bölgede yan yana bulunan bu farklı okul türleri, Türkiye’nin eğitim sisteminin küçük bir kesitiydi. Devlet okulları ortak eğitimin temelini oluştururken; kolejler, meslek okulları ve azınlık okulları farklı eğitim ihtiyaçlarını ve toplumsal yapıları temsil ediyordu.
DÖNEMİN EĞİTİM ANLAYIŞI
İLKOKULLAR
Mahalle yaşamının merkezindeki ilkokullar, çocukların ortak eğitim düzeniyle ilk tanıştığı yerlerdi. Beş yıllık eğitimde sınıf öğretmeni ve ortak müfredat belirleyiciydi.
ORTAOKULLAR
İlkokuldan sonra branş öğretmenlerine geçişin başladığı, derslerin çeşitlendiği ve öğrencinin daha bağımsız bir eğitim düzeniyle tanıştığı dönem.
LİSELER
Akademik eğitimin belirginleştiği; edebiyat–fen gibi yönelimlerin, laboratuvarların, yabancı dilin ve üniversiteye hazırlığın önem kazandığı kurumlar.
MESLEK OKULLARI
Genel kültür dersleriyle birlikte mesleki beceri kazandırmayı amaçlayan; atölye, uygulama ve doğrudan çalışma hayatına hazırlık yönü güçlü okullar.
ÖZEL OKUL-KOLEJ
Daha güçlü yabancı dil eğitimi, farklı ders olanakları, spor–sanat faaliyetleri ve çoğu zaman daha geniş fiziki imkânlarla devlet okullarından ayrışan kurumlar.
AZINLIK OKULLARI
Türkiye'nin eğitim sistemi içinde yer alırken kendi topluluklarının dilini, kültürünü ve eğitim geleneğini de sürdüren tarihî eğitim kurumları.
Öğretmenlerimiz, yalnızca ders anlatan kişiler değil; okulun düzenini, öğrencinin gelişimini ve dönemin eğitim anlayışını taşıyan temel aktörlerdi. Onların nasıl yetiştiğinden okul içindeki rollerine ve çalışma koşullarına kadar uzanan bu yapı, Türkiye’de öğretmenliğin yıllar içindeki dönüşümünü de yansıtıyordu.
ÖĞRETMEN
PROFİLİ
1- ÖĞRETMENİN YETİŞMESİ
Öğretmen okulları, eğitim enstitüleri ve üniversiteler; farklı dönemlerde öğretmen yetiştirme sisteminin temel kurumlarını oluşturdu..
2- SINIF VE BRANŞ ÖĞRETMENLERİ
İlkokulda sınıf öğretmeni eğitimin merkezindeyken, ortaokul ve lisede branş öğretmenleriyle dersler uzmanlık alanlarına ayrılıyordu.
3- ÇALIŞMA KOŞULLARI
Ders yükü, sınıf mevcutları, maaşlar, özlük hakları ve okulun fiziksel imkânları öğretmenin çalışma hayatını belirleyen temel unsurlardı.
Etiler Lisesi , hayırsever Sayın Natuk BİRKAN ‘ın Milli Eğitim ‘e bağışladığı 1. Levent’teki iki katlı, dört odalı, bahçeli evde “Levent Kız Ortaokulu” adı altında 1961-1962 öğretim yılında eğitim faaliyetine başlamıştır.
Natuk BİRKAN ;
Dedesi maarif nazırı, babası maarif müdürü olan Natuk Birkan 5 Ağustos 1908’de İstanbul’da doğdu. Galatasaray Lisesi’nden mezun olduktan sonra İstanbul Üniversitesi Hukuk Bölümü’nü bitirdi ve bu okuldan verilen ilk doktora derecesini aldı. Ticaret Bakanlığı’nın imtihanını birincilikle geçti ve Ankara’ya yerleşti. Ticaret müşaviri olarak görev yaptı ve İskandinav memleketleri ticaret müşavirliği görevinde bulundu. Ellili yılların başında görevinden istifa etti ve ticari hayata atıldı. İsveç ve İskandinav firmalarının Türkiye’deki temsilciliklerini üstlendi. 1975 senesinde tüm işlerini kapatıp emekliye ayrıldı. Eğitim ile ilgili bir çok projeye destekçi oldu ve bilhassa kız öğrencilerin yüksek öğrenimlerine katkıda bulunacak projeler gerçekleştirdi. Ahlakıyla, işadamlığıyla ve uluslararası ilişkileri ile örnek bir insan gösterilen Dr. Natuk Birkan’ın gerçekleştirdiği hayır işleri ve bağışlarının arasında Natuk Birkan Pratik Kız Sanat Okulu’nu, İTÜ Geliştirme Vakfı’nın Natuk Birkan İlköğretim Okulu’nu, Boğaziçi Üniversitesi’nde Natuk Birkan Binası’nı, Cerrahpaşa Tıp Fakültesi kız öğrencileri için Natuk Birkan Talebe Yurdu’nu sayabiliriz. Natuk Birkan 1999 yılında İstanbul’da vefat etti.
Levent Kız Ortaokulu’nda ilk zil 1961 – 1962 eğitim yılının başında çaldı. Okul, 28 öğrenci kaydederek eğitime başlamıştı. O yıl, yalnızca orta birinci sınıf düzeyinde eğitim verildi. Zeki Yılmaz okulun kuruluşunu sağladıktan kısa bir süre sonra yerini, Besime Önsel’e bıraktı. Besime Önsel, yardımcılarını da kadınlar arasından seçti. Önce Neşide Sönmez, ardından da Nimet Yamantürk okulun ilk müdür muavinleri olarak göreve başladı.
*Okulun kurucu öğretmen kadrosu toplu halde
İç Levent’teki ilk binanın bahçesi, 1962
Levent mahallesi ve çevresinin zamanla gelişmesi , Levent Ortaokulu’ndan mezun olanların devam edebileceği bir lise ihtiyacını doğurmuştu. Bu ihtiyacın karşılanması adına 1963 yılında okul bünyesinde “Levent Ortaokulu Lise Yaptırma ve Öğrencileri Koruma Derneği” kurulmuş ; bu dernek aracılığıyla Ankara ve İstanbul’daki resmi kurumlarla temasa geçilerek 1964 yılında lise binasının yapılma izni alınmıştır.
Gerekli ödenek temin edildikten sonra 1967-1968 öğretim yılına yetiştirilmek üzere binanın üç katlı olacak şekilde yapımına başlanmıştır. Binan yetersiz olacağı düşüncesiyle sonradan dördüncü kat ilave edilmiştir. 1968 yılının ilk günlerinde yapımı tamamlanan binaya “Şubat Tatili”nde taşınılarak normal esaslara göre eğitim -öğretime devam edilmiştir. 1968-1969 öğretim yılına başlamadan isminin “Levent Lisesi” olarak değiştirilmesi emri verilmiştir.
1961-1981 yılları arasında önce “Levent Kız Ortaokulu” sonra “Levent Lisesi” bugün de İl Milli Eğitim Müdürlüğü Kültür Bölümünün 07.01.1981 tarih 420/ 220015 sayılı yazıları ile “Etiler Lisesi” adını alan okul, doğuşundan bu yana aynı binada Atatürk İlke ve İnkılapları doğrultusunda eğitim -öğretim faaliyetlerini sürdürmektedir.